PROYECTO DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA AÑO 2016

               PROYECTO DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

ESCUELA: N° 4-052 Juan  Draghi  Lucero

AÑO: 2016

COORDINADORA: Profesora Griselda Sosa

COLABORADORES:

v  Docentes del Área de Lengua, Ciencias de la Comunicación

           La comprensión lectora como herramienta de aprendizaje

       El presente trabajo tiene como propósito implementar nuevas acciones que permitan afianzar la comprensión lectora de nuestros educandos. Quienes evidencian sus falencias al momento de leer un texto académico y entender las actividades que se proponen en el aula. Esta dificultad se agrava, ya que, al encontrarse con mayores y exigentes niveles de lectura y escritura el alumno muestra una escasa comprensión de lo que lee y por consiguiente adquiere limitaciones en su aprendizaje.

        Por ello nuestra propuesta consiste en abordar temáticas interesantes y amenas, vislumbradas en textos sencillos de comprender, para luego continuar con otros que vayan en complejidad creciente. Estas lecturas deberán ser mediadas, continuas y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de todos los alumnos , además  de ofrecerles  herramientas eficientes para utilizarlas en  todas las materias curriculares.

        Por otro lado, y debido a las nuevas disposiciones de la DGE se deberán confeccionar cartillas de trabajo para todos aquellos alumnos que se encuentren en la escolaridad protegida (alumnos que tengan mal comportamiento, que evidencien alguna enfermedad que le impida asistir a clases, alumnas embarazadas, otros). Este material deberá realizarse de manera factible  e intervenida por el docente de tal manera que el educando pueda comprender y realizar el trabajo en forma individual. Los trabajos tendrán cierta similitud con las cartillas que se utilizan en C.E.B.J.A, C.E.N.S, pero adecuadas al nivel medio.

     

          De esta forma intentaremos favorecer el desempeño escolar y propiciar el motor de cambio que impulse a nuestros estudiantes a alcanzar óptimos resultados a la hora de exponer un trabajo y/o rendir un examen y sobre todo mejorar el rendimiento académico.

OBJETIVOS DEL PROYECTO 

Objetivo general: 

v  Mejorar las capacidades de lectura comprensiva y escritura correcta de los alumnos de primero quinto año de la escuela 4-052 Juan Draghi Lucero con la finalidad de elevar su rendimiento escolar.

Objetivos específicos:

v  Desarrollar hábitos de lectura y de escritura en los estudiantes para lograr las destrezas básicas requeridas.

v  Mejorar la comprensión lectora.

v  Valorar la expresión escrita como instrumento de transmisión de ideas, sentimientos, información e intereses de los estudiantes.  

v  Elaborar cartillas para los alumnos que se encuentren en la escolaridad protegida.

v  Lograr producciones coherentes, cohesionadas y con una buena utilización de la sintaxis y de la ortografía.

v  Desarrollar el disfrute y el gozo de la lectura.

METAS 

v  Se intentará lograr la incorporación de hábitos de estudio en todos los espacios curriculares por medio de la lectura comprensiva para que los alumnos se apropien de las herramientas necesarias y puedan utilizarlas en aras de su propio aprendizaje.

DESTINATARIOS 

v  Alumnos de primero a quinto año de la escuela: 4-052 Juan Draghi Lucero.

v  Alumnos que estén en la escolaridad protegida.

ACTIVIDADES

v  Escritura de leyendas urbanas (primer año), de cuentos (segundo año), poemas o poesías (tercero y cuarto año), textos de lectura variados ; ensayos, monografías, informes(cuarto y quinto año).

Objetivo	Actividades	Tiempo	Responsables	Recursos
v  Desarrollar hábitos de lectura y de escritura en los estudiantes para lograr las destrezas básicas requeridas. v  Mejorar la comprensión lectora  v  Valorar la expresión escrita como instrumento de transmisión de ideas, sentimientos, información e intereses de los estudiantes. v  Lograr producciones coherentes, cohesionadas y con una buena utilización de la sintaxis y de la ortografía. v  Desarrollar el disfrute y el gozo de la lectura.    v  Implementar un espacio de expresión donde cada alumno pueda destacarse (periódico mural, revista literaria, taller literario, entre otros).	Lectura de diversos textos en forma silenciosa y oral. Puesta en común y análisis de cada texto.  Implementación de ideas para introducir de a poco al alumno en la tarea de escribir. Elaboración de borradores, lectura, revisión y corrección del escrito. Autocorrección y corrección grupal. Respeto por la normativa ortográfica a la hora de producir un texto.  Versión final del escrito con ayuda del docente.  Producir un periódico mural, una revista de la escuela, organizadores gráficos, entre otros	Abril a Diciembre del presente ciclo lectivo	Hidalgo, Fabián , Molina, Miriam Pedernera, Silvina Vásquez, Natalia Sosa, Griselda	v  Biblioteca v  Fotocopias v  Netbook  v  Libros de  Textos Afiches fibrones, lápices de colores, entre otros.

CRONOGRAMA

v  Las actividades de lectoescritura se llevarán durante el ciclo lectivo.

v  En caso de exposición para algún acontecimiento especial, se pondrá fecha de entrega para el o los trabajos que se requieran (feria de ciencias, proyecto solidario, etcétera). 

EVALUACIÓN 

v  El trabajo será supervisado por los directivos, el gabinete psicopedagógico, la coordinadora del área y el trabajo en conjunto de los profesores. Esto se realizará durante todo el año, a través del control periódico de  trabajos prácticos, redacciones, exposiciones, carpetas, entre otros. 

v  El seguimiento de los alumnos se realizará a través de la observación directa, lista de cotejo (participación, compromiso, solidaridad con sus pares).